На основе программы: Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной /авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина/.
2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе для индивидуального обучения ученицы(-ка) 6-го класса _______________________________ составлена на основе:

• Программы: Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной /авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина/;
• Учебника: Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. В.Я. Коровина и др.; под ред. В.Я. Коровиной– М.: Просвещение, 2013;
• Федерального компонента государственного стандарта общего образования;
• Обязательного минимума содержания основного общего образования по литературе и предназначена для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Программа рассчитана на 34 часа.

Требования к подготовке учащегося по предмету

В результате изучения литературы ученик должен знать:

• содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
• наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
• основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
• основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

• работать с книгой;
• определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
• выявлять авторскую позицию;
• выражать свое отношение к прочитанному;
• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
• владеть различными видами пересказа;
• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Произведения для заучивания наизусть

1. И.А. Крылов. Басня по выбору.
2. А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.
3. М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.
4. Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)
5. Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»
6. А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»
7. А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
8. А.А. Блок. Летний вечер.
9. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
10. 1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Учебно-тематический план

Итого:

• 3 письменных сочинения
• 1 устное сочинение